Ergothérapeute diplômée de l’Université Laval (2003), Katérie œuvre depuis plus de 20 ans auprès d’enfants ayant des défis variés dans leur développement. Après avoir travaillé en milieu scolaire spécialisé, elle fonde en 2006 la Clinique d’ergothérapie des Deux Rives, puis contribue en 2013 à la création de la CMDE. Elle offre des interventions spécialisées incluant la méthode Padovan® ainsi que l’approche visant l’intégration des réflexes primaires.

Ergothérapeute diplômée de l’Université d’Ottawa (2011), Marie-Ève détient également une formation en kinésiologie et en massokinésithérapie, lui offrant une compréhension globale du développement fonctionnel. Elle se joint à la Clinique d’ergothérapie des Deux Rives en 2013 et se distingue par son approche humaine et centrée sur les besoins de chaque enfant. Elle offre des interventions spécialisées incluant la méthode Padovan® ainsi que l’approche visant l’intégration des réflexes primaires, en plus d’avoir développé une expertise en TDC et en dysphagie.

Ergothérapeute diplômée de l’Université de Montréal (2011), Caroline travaille auprès de la clientèle pédiatrique depuis le début de sa pratique. Après une expérience en CLSC auprès d’enfants présentant divers défis développementaux, elle se joint à l’équipe de la CMDE en 2013. Elle offre des évaluations et des suivis aux enfants d’âge préscolaire et scolaire, en privilégiant une approche collaborative. Ses interventions s’appuient notamment sur l’intégration sensorielle, la méthode Padovan® ainsi que l’approche visant l’intégration des réflexes primaires.

Bachelière en kinésiologie avec une mineure en massokinésithérapie (2008), Rosalie accompagne les enfants et adolescents ayant des besoins particuliers ou des troubles neurodéveloppementaux (TSA, TDAH, troubles sensoriels, retards de développement). Son expérience est enrichie par son vécu de mère d’un enfant lourdement handicapé, ce qui nourrit sa sensibilité et sa compréhension des familles. Elle offre des interventions en kinésiologie et psychomotricité, notamment par le mouvement et la Méthode Padovan®, dans une approche bienveillante et adaptée au rythme de chaque jeune.

Titulaire d’un baccalauréat en service social et d’une maîtrise en orthophonie de l’Université Laval, Andrée-Anne fait partie de l’équipe de la CMDE depuis 2013. Elle accompagne avec bienveillance les enfants d’âge préscolaire présentant des difficultés de langage oral ou un trouble du spectre de l’autisme, ainsi que les enfants de tout âge présentant un trouble orofacial myofonctionnel. Convaincue que chaque enfant progresse à son rythme dans un climat de confiance, elle favorise la collaboration entre l’enfant, sa famille et les intervenants qui l’entourent.

Diplômée en orthophonie de l’Université Laval en 2018, Laurie travaille auprès d’enfants de 0 à 12 ans présentant des difficultés de langage oral ou écrit. Elle soutient aussi les équipes éducatives en CPE et propose du coaching parental, favorisant l’intégration de stratégies langagières au quotidien, dans une approche centrée sur l’enfant et la famille.

Détentrice d’un baccalauréat et d’une maîtrise en orthophonie (UdeM), Anouk pratique depuis 2011. Elle accompagne des enfants et adolescents présentant des difficultés langagières, troubles du langage, troubles de la parole, bégaiement ou TOM, en privilégiant l’écoute, le lien thérapeutique et le soutien personnalisé des familles.

Marie-Pier a complété sa maîtrise en orthophonie à l’Université du Québec à Trois-Rivières en 2014. Depuis, elle a travaillé auprès de la clientèle présentant un trouble de langage en milieu scolaire. Elle se spécialise en évaluation et intervention du langage oral et écrit chez les enfants, s’appuyant sur ses recherches universitaires sur la compréhension de textes. 

Prochainement diplômée de la maîtrise en orthophonie de l’Université du Québec à Trois-Rivières, Mélodie offrira des services auprès d’enfants présentant un retard ou un trouble du langage oral ainsi qu’un TSA. Son parcours inclut une expérience comme technicienne en éducation spécialisée et accompagnatrice en CPE auprès d’enfants ayant des difficultés langagières, ce qui lui a permis de bien comprendre les besoins de cette clientèle. Attentive et à l’écoute, elle privilégie une approche collaborative avec les familles et adapte ses interventions au rythme et aux forces de chaque enfant.

Dre Monique Lamarre a obtenu son diplôme de médecine en 1983 (UdeM), de spécialiste en psychiatrie en 1987 et sa surspécialité en psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent en 2014 (Collège Royal). Elle a initialement travaillé en pédopsychiatrie à l’hôpital Maisonneuve-Rosemont de 1987 à 2015 et s’est joint à la clinique CMDE en 2015, où elle contribue par son expertise en pédopsychiatrie et en santé mentale développementale.

Diplômée en psychoéducation à l’Université du Québec en Outaouais en 2003, Nancy a par la suite travaillé dans plusieurs milieux (communautaire, scolaire, santé et services sociaux ). Son parcours professionnel lui a permis d’acquérir une expertise auprès des enfants et des adultes en santé mentale, toxicomanie, troubles de comportement, TDAH, difficultés d’adaptation sociales et parentales. Reconnue pour son engagement et sa compréhension des problématiques de façon systémique et globale, Nancy est en mesure de présenter des plans et des stratégies bien adaptés et efficaces en fonction de vos besoins spécifiques. Établir une relation de confiance qui favorise un climat d’intervention harmonieux est primordiale pour Nancy.

Joanie détient un doctorat en psychologie clinique avec une spécialisation en neuropsychologie. Elle a entamé sa carrière auprès d’une clientèle d’enfants et d’adolescents présentant des problématiques multiples, notamment dans les services de santé mentale et pédopsychiatriques. Elle effectue l’évaluation de problématiques neurodéveloppementales et affectives.  Joanie travaille à démythifier les nuances du fonctionnement individuel et à rendre accessibles aux enfants et à leurs parents les complexités de leur expérience afin d’aider les familles à surmonter les impasses dans leur quotidien et de favoriser le bon développement psychoaffectif de l’enfant ou de l’adolescent. 

Kim est titulaire d’un doctorat en psychologie (Psy.D./Ph.D.) de l’Université du Québec à Montréal, avec une spécialisation en neuropsychologie. Elle travaille auprès d’enfants et d’adolescents présentant diverses difficultés (académiques, affectives, sociales et comportementales) et est formée à l’évaluation des troubles neurodéveloppementaux, dont le TDAH, les troubles d’apprentissage, la déficience intellectuelle et le trouble du spectre de l’autisme. Elle privilégie une approche systémique et neuroéducative, visant à mieux comprendre les besoins de l’enfant et à proposer des interventions adaptées pour favoriser son développement.

Frédérike détient un doctorat en psychologie clinique avec spécialisation en neuropsychologie. Elle accompagne des enfants, adolescents et adultes présentant des problématiques neurologiques, cognitives, affectives et génétiques. Son expérience en centre de réadaptation et en milieu scolaire lui a permis de développer des compétences diversifiées en évaluation, en intervention personnalisée ainsi qu’en accompagnement adapté aux besoins spécifiques de chaque personne. Elle offre un accompagnement personnalisé et humain centré sur le bien-être tout en favorisant le développement et le fonctionnement optimal de chaque individu.

Sylvie détient une licence en psychologie (Belgique, 1999) et un doctorat en psychologie de l’UQTR (2012). Elle a travaillé comme professionnelle de recherche auprès de familles et d’enfants à risque psychosocial et a été psychologue scolaire pendant huit ans. Chargée de cours à l’UQTR depuis 2004, elle poursuit également une pratique auprès d’adultes présentant un TSA ou une déficience intellectuelle dans le milieu public. À la CMDE, elle évalue et accompagne des enfants et adolescents présentant des difficultés affectives, de l’anxiété ou des troubles neurodéveloppementaux et d’apprentissage (TDAH, TSA, SGT, etc.).

Psychoéducatrice depuis 2016, Andréanne Tremblay détient un baccalauréat en psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières et une maîtrise de l’Université de Montréal. Elle possède une expérience auprès des enfants et de leurs familles, ainsi qu’un intérêt marqué pour le développement socioaffectif. Elle collabore avec des CPE et intervient en milieu de garde, en plus d’accompagner des enfants présentant un TSA. Sa pratique est collaborative, axée sur les forces et vise le bien-être, l’autonomie et le développement de l’enfant et de sa famille.

Psychoéducatrice diplômée et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices depuis 2017, Lisa détient un baccalauréat et une maîtrise de l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle a débuté sa carrière en protection de la jeunesse et possède une expertise en agression sexuelle et en comportements sexuels problématiques. Elle intervient également auprès de clientèles présentant de l’anxiété, des difficultés de régulation émotionnelle, des comportements oppositionnels et des enjeux familiaux. Elle accompagne les enfants, les adolescents et leurs familles avec une approche bienveillante, concrète et adaptée au rythme de chacun.

Psychoéducatrice diplômée et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec depuis 2017, Olivia a complété sa formation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Elle a débuté sa pratique en protection de la jeunesse en intervention familiale et a développé une expertise en santé mentale. Elle intervient principalement auprès de clientèles présentant des enjeux d’adaptation, d’anxiété, de régulation émotionnelle et de difficultés comportementales. Son approche est douce, empathique et centrée sur les forces, avec des interventions personnalisées où l’humain demeure au cœur de la démarche.

Diplômée en psychoéducation de l’Université Laval et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec depuis 2026, Léa accompagne les enfants et les adolescents présentant des difficultés d’adaptation, de régulation émotionnelle, des enjeux comportementaux, du stress, de l’anxiété, ainsi que des réalités liées au TSA ou au TDAH. Son approche, chaleureuse et bienveillante, s’appuie sur une perspective d’attachement et est centrée sur les forces du jeune. Elle offre un espace sécurisant favorisant la compréhension de soi, le développement des capacités d’adaptation et le bien-être, tout en travaillant en étroite collaboration avec les parents pour soutenir la famille dans son ensemble.

Psychoéducatrice depuis 2020, Katherine cumule une expérience en milieu scolaire depuis 2016, où elle a accompagné enfants, familles et équipes dans les défis d’adaptation et le développement des compétences socio-émotionnelles. Elle a également contribué à des projets de prévention visant un climat scolaire positif. En parallèle, elle enseigne au collégial et participe à la formation de la relève. Elle intervient auprès des enfants de 0 à 12 ans, notamment pour des enjeux de régulation émotionnelle, TDAH, TSA, anxiété et difficultés comportementales, ainsi qu’auprès des jeunes LGBTQ+. Elle privilégie une approche inclusive, collaborative et bienveillante.

Psychoéducatrice diplômée de l’Université Laval (2018) et de l’Université du Québec à Trois-Rivières, Angélique est membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices depuis 2020. Elle intervient en milieu scolaire auprès d’enfants du préscolaire à la 6e année présentant des difficultés externalisées. Sa pratique porte sur la gestion des émotions et de l’anxiété, les comportements d’opposition, l’estime de soi et les traumas complexes. Reconnue pour son approche bienveillante et empathique, elle privilégie un accompagnement adapté aux besoins de chaque enfant.

Psychoéducateur diplômé de l’Université du Québec à Trois-Rivières (1998), Éric cumule plus de 20 ans d’expérience auprès d’une clientèle scolaire et adulte au sein de la Commission scolaire du Chemin-du-Roy. Au cours des dernières années, il a développé une expertise particulière auprès des adolescents. Il intervient notamment sur les enjeux d’anxiété, de stress, de toxicomanie, d’estime de soi, de TDAH et d’attachement. Reconnu pour sa rigueur, sa spontanéité et son sens de l’humour, il favorise un lien de confiance et un accompagnement orienté vers l’adaptation et les objectifs de la personne.

Psychoéducatrice titulaire d’une maîtrise de l’Université du Québec à Trois-Rivières et membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec depuis 2013, Nancy travaille depuis 2009 au CIUSSS-MCQ auprès d’une clientèle aux besoins variés, en collaboration avec différents partenaires spécialisés. Son approche s’appuie sur la théorie de l’attachement, la gestion des émotions et le développement de l’estime de soi. Elle intervient notamment auprès de clientèles présentant du TDAH, des difficultés comportementales, des enjeux identitaires et des traumas. Elle privilégie une approche centrée sur les forces et la collaboration avec les parents, et enseigne également à l’Université du Québec à Trois-Rivières.

Myriam est une psychoéducatrice passionnée titulaire d’une maîtrise en psychoéducation et membre de l’Ordre des psychoéducateurs.trices du Québec. Sa pratique repose sur la théorie de l’attachement et le développement de l’enfant, des fondations solides pour son approche bienveillante et empathique. Myriam est à l’écoute des besoins de chaque enfant et a la capacité de créer un espace sûr où chaque individu peut s’exprimer librement. Spécialisée dans les écoles primaires et secondaires, elle œuvre à cultiver un environnement propice à l’épanouissement des enfants et à la compréhension de leurs comportements.

Catherine détient un baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale. Orthopédagogue d’expérience en milieu scolaire et en clinique, elle accompagne les élèves du primaire et du secondaire en évaluation, en rééducation et dans le développement de stratégies en lecture, en écriture et en mathématiques. Elle a également suivi des formations en langage et agit comme intervenante en stimulation du langage sous la supervision d’orthophonistes. Elle privilégie une approche collaborative avec les parents et les intervenants afin de soutenir la réussite scolaire, le sentiment de compétence et le plaisir d’apprendre.

Éve détient un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire et complète actuellement une maîtrise en orthopédagogie à l’Université du Québec à Trois-Rivières. Orthopédagogue, elle accompagne une clientèle diversifiée présentant des difficultés en français, en mathématiques ou dans le développement de stratégies d’apprentissage. Elle place l’élève au cœur de ses interventions en misant sur ses forces et ses intérêts dans un climat bienveillant et motivant. Elle est également chargée de cours à l’université et participe à des travaux de recherche en diversité linguistique et culturelle en milieu scolaire.

​Titulaire d’un baccalauréat en adaptation scolaire et sociale (volet primaire) et ayant complété plusieurs formations en orthopédagogie, Audrey-Ann œuvre depuis plus de six ans comme enseignante-orthopédagogue au sein du milieu public. Son approche repose sur l’apprentissage par le jeu, la valorisation de la motivation et le développement de stratégies de travail adaptées aux besoins de chaque élève. Forte d’une expérience variée autant en rééducation qu’en évaluation, elle relève les défis avec engagement et créativité afin de favoriser la réussite éducative et le plein potentiel des élèves qu’elle accompagne.

Diplômée d’un baccalauréat en sciences politiques (2018), complété par des certificats en études autochtones (2019) et en coopération internationale (2020), Anabel s’implique dans le milieu communautaire auprès d’enfants en difficulté scolaire et dans la prévention du décrochage. Elle accompagne et outille les parents afin de favoriser la réussite éducative et l’insertion sociale des jeunes, en plus d’assurer certaines tâches administratives. Reconnue pour son écoute et sa bienveillance, elle s’est jointe à la CMDE pour contribuer au soutien des familles, à la santé des enfants et à la communication.

Bajoue, notre petite complice à moustaches est pleine d’énergie et fait partie intégrante de l’équipe ! Elle augmente la motivation des enfants dans l’atteinte de leurs objectifs et sait attirer les sourires des petits comme des grands !